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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:18:59
实用的小学语文教案模板汇编6篇

实用的小学语文教案模板汇编6篇

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学语文教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容。

2.通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法,体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。

教学重点:

感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。

教学难点:

理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉,懂得为人类造福是正义的。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

出示课件(女娲补天)

师:同学们,图画上面画的这个故事是——女娲补天的故事,女娲是我们中国神话中的一位女神,她为了人类的幸福历经千辛万苦炼石补天;在古希腊神话故事中,也有许多位神,请同学们打开书151页,这里有一个资料袋,老师想请一位同学起来读一读。

指名学生读。

师:(出示普罗米修斯图)很好,今天咱们来学学普罗米修斯的故事,他也是一位为人类争取幸福的天神。(师板书课题)请同学们在心中默默读题目。

二、初读感悟,概括故事

师:下面请我们一起来读一读这个故事,在读书之前,请同学们看一看读书要求,根据要求来读课文。(出示读书要求)

老师指名同学来读一读初读要求。

学生自由读书。

师:都读完了吗?老师来检查一下你们是否把课文读熟了。(出示词语)开火车读,教师随机点评。

师:这些词语中带红色的字是这一课中要求会写的字,请同学们仔细看一看,哪些字容易写错?

指名同学起来说,老师相机点评,范写“饶”和“膝”两个字。

师:真不错,同学们把这些字都已经掌握了。(出示预习要求)那我们回过头来看一看第二个读书要求,用一两句话来概括故事的主要内容。

指名学生回答。教师相机板书:取火——受罚——获救

师:你很会读书,把故事的起因、经过、结果用简洁的语言概括出来了,读故事,我们只读故事大概行不行啊!(不行)我们要细细品读课文,从中体会人物形象。下面请同学们根据要求再来读一读课文,读书之前,我们再来看一看学习任务(出示要求)老师读一读要求。

三、品读细节,欣赏形象

师:下面,请同学们按要求快速浏览课文。

学生默读课文,在小组里议一议。

师:谁来谈一谈,结合文中语句来说说你最敬佩普罗米修斯什么?

生:从第一自然段中我感受到普罗米修斯很勇敢。(板书勇敢)

师:真不错,你能结合课文中的语句来谈自已的感受,请同学们像他这样再来说说。

生:从第五自然段中我感受到普罗米修斯很坚定。(板书坚定)

师:(出示第五自然段)我们随着这位同学的思路一起走进这段文字,来细细品味这段话。

师出示两组句子。

师:请同学们读读这两个句子,它们的意思一样吗?(一样)你认为哪一句要好一些呢?

生:是反问句的那一句好一些。

师:你能说说为什么吗?

生:这样更能表达出普罗米修斯的坚定。

师:你能带着自已的感受再来读一读吗?

生读。

师:你把那份坚定读出来了。(出示第二组句子)这两句呢?哪一句要好一些?(第二句)能说说为什么吗?

生:第二句中的决和更两个字更能体现普罗米斯的决心。

师:那该怎样读这个句子呢?(读得时候这两个字应该读重一点)你能读一读吗?

生读。

师:这句话的后面用的是一个什么标点符号——感叹号。感叹号是用来表达强烈的情感的。让我们带着自已的感情一起来读一读。

生读句子。

师:面对火神的好意相劝,普罗米修斯坚定地表达了自己的看法。(出示对话)

火神是怎样劝说普罗米修的呢?(悄悄地)他为什么要悄悄地说呢?(因为他怕宙斯)那我们应该怎样把火神的话读好呢?(既要读出诚心相劝的语气,又要小声地读,不让宙斯给听到)面对朋友火神的好意相劝,普罗米修斯内心充满了感激,但他还是不想向宙斯屈服,那么我们应该用怎样的语气读好普罗米修斯的话呢?(诚肯坚定的语气,不能大声吼)

师:下面老师请同学们分角色来读一读火神和普罗米修斯的对话。

指名学生分角色朗读。

师:同学们,作者通过语气的描写让我们体会到了普罗米修斯的坚定,作者还描写了他的哪些行为,让我们对他产生了敬佩?结合课文内容来说说。

生:课文第六自然段中普罗米修斯的不屈服让我敬佩。(板书不屈服)

师:(出示第一幅图)这是一个感人的镜头,让我们随着这个同学一起走进这段文字,感受一下普罗米修斯遭受着怎样的惩罚。(出示第6自然段)

师:这段话中哪句话写出了普罗米修斯所承受的惩罚?

生:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。

师:生你从哪个词可以体会到普罗米修十分痛苦。

生:死死地锁。

师:死死地锁在悬崖上,他既不能动弹,也不能睡觉。(板书:死锁悬崖)

师:刚才这位同学抓住了关键词读出了普罗米修斯所承受的痛苦。现在就让我们来感受一下那份不能动弹的痛苦。请同学们举起双手,张开双脚,此时,你正戴着铁环,被死死地锁在高高地悬崖上,孩子们,双手能动弹吗?(不能)双腿能弯曲吗?(不能)告诉我,现在你的感受。

生:老师,我的手举的好酸,可不可以放下来啊。

师:是啊,多想放下休息一会儿,可是普罗米修斯他能吗?(不能)同学们,猜猜看,我们刚才举了多长时间?一分钟不到,请同学们想象一下,在这个悬崖上,他还遭受着怎样的痛苦?

生:风吹雨淋。

师:高加索山海拔5000多米,那里终年积雪,气候十分寒冷,你们想象一下,是什么样的风吹在他身上?

生:赤骨的风。

师:那又是什么样的雨打在他身上?

生:寒冷的雨。

师:普罗米修斯是天神啊,在他没有被宙斯惩罚前,原本过着自由自在、快乐的生活,而现在呢?——被锁在高高的悬崖上,可是普罗米修斯有没有屈服啊!(没有)从第六自然段中哪一句话可以看出来?(尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服。)指名学生起来读。

师:老师感受到了那份不屈服。带着自己的感受,老师想请一个同学起来读一读这段话。

指名同学读。

师:同学们,通过品析、朗读这样的学习方法,我们看到了 ……此处隐藏6487个字……

四、学习第二段

太阳与人类的关系怎样密切呢?下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系,再想有着怎样密切的关系?你们可以画,可以批书。做得好的到黑板来写。

2、讨论,找快的到黑板板书。(1——2人)

3、研究板书是否合理。补充,归并、精练,理顺。

4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢?对照板书讲一讲。(生存需要、生活条件、直接关系)(准:质疑

5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍,想看哪一个?哪位同学愿意给大家讲解。

6、小结:这一段列举了这么多内容,是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

7、朗读。

第三教时:

教学目的:

1、朗读课文。背诵最后一个自然段。

2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力,培养学生的环保意识。

教学过程:

7、出示最后一节。⑴自读,有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

小结:地球是我们共同的家园,我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊!

五、总结:课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题?(准)质疑,解疑。

这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展,人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片,同学们如果有给大家介绍的可以举手。

人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。

这是银河系。这是银河系内的太阳系,九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源,可以用来一……总之,太阳有着无穷的魅力,它他正等者我们去进一步探索。

谁还有要跟大家介绍的知识?

如果你是一位科学家,你想把这些知识介绍给孩子们吗?其他同学对修改这篇课文有什么意见?憧憬。

六、关于地球,关于太阳,关于宇宙,有许多奥秘正等待我们去研究。

我国古时候有后羿射日的传说,这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。

希望同学们能刻苦学习科学文化知识,将来有一天你们都能成为征服自然,征服宇宙、造福人类的新时期的后羿!

七、作业

把你了解到的有关太阳的知识,可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报,或写一篇科幻文章,或画一幅画,或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。

板书:

10太阳

远一亿五千万公里

大一百三十万个地球(数字、比较)

热六千度(三千倍)

植物动物矿物

关系云雨雪风没有……就没有

预防治疗疾病

全文用数字的方法运用较多,可以让学生仿写一个片断。

小学语文教案 篇6

教学目标:

1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文,了解主要内容。

3、理解文中含义深刻的句子,感悟道理:一个人的成长既要有别人的爱心,也要有自己爱心的奉献,只知道被人爱,不知道爱别人,他绝不可能幸福,更不可能成材。

教学重点、难点:

理解文中含义深刻的句子,感悟道理。

学生准备:

预习课文 搜集贝利相关资料

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、 出示图片,猜猜他是谁? ( )

2、 简介贝利相关资料。 ( )

3、揭示课题 导语:贝利的成功不是一蹴而就的,人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天,让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、齐读课题。

二、初读课文,自主感悟。

1、 自读课文,思考:天才之路是指什么?

2、 默读课文,用“——”划出回答这个问题的句子。

3、 交流出示最后一节(指导朗读)。 “天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

4、 小组学习:怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?

5、 学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心,帮助,也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文,重点学习。

1、师小结,包含三方面内容:贝利对足球的热爱 教练对贝利的无私关爱 贝利对教练知恩图报

2、学习课文第1节,感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语:从哪里可以看出贝利非常热爱足球?

(2)学生默读课文,要求:用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

(3)出示:“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。” “他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。”

3、学习第2节,感受教练对贝利的无私关爱。

(1) 学生默读课文第2节,思考:教练是怎样帮助贝利的?

(2) 组织交流活动。 “他发现这男孩踢得很是那么回事,就主动提出送给他一只足球。”

(3) 认真读第2节,找出贝利在受到教练的帮助后,具体的表现。 出示:“小男孩得到足球后踢得更卖力了。” “不久,他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。”

4、学习课文第3-5节,了解贝利对教练的感恩之心。

(1)默读课文第3-5节,概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑,为教练祈祷祝福。)

(2)讨论教练所说的“的礼物”是指什么?

(是贝利的一颗感恩之心。)

(3)说话练习。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋,( )说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把小男孩从树坑里拉上来,( )说:“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

5、师小结,引出贝利最后的辉煌成就。 导语:教练被小贝利的一颗善良的心感动了,提出带小贝利进入训练场的要求,这对小贝利来说,无疑是打开他通向天才之路的大门,这是小贝利自己的努力换来的,当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助,小贝利终于成功了引读第7节。

四、升华情感,拓展实践。

1、回顾课文,总结内容。 出示贝利成名后做的对社会有意义的事例,激发学生的认知。

2、学习完小贝利的故事后,要求学生在明理的基础上,将平时难以开口的感激写下来,作为情感上的共鸣。

板书设计:

天才之路 贝利 不为人知 传遍世界

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