【精品】语文教案汇编7篇
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1教学目标:
1、会用音序查字法;能熟练拼读音节,写出相应的词语。
2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词;能正确搭配词语。
3、能背诵两句格言,并知道他们的意思。
4、能运用联系上下文理解词语的方法,理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。
教学课时:
2课时
第一课时
一、第一题
1、复习音序查字法。
2、学生独立查字典。
3、同桌交流、集体核对。
二、第二题(略)
三、第三题
1、理解“同意”的意思就是赞同别人的意见和看法。
2、看看“要求、学校、看法、主张”四个词语是不是都是表示意见、看法的,从而排除“学校”一词。
3、用同样的方法完成题目。
四、第四题
1、尝试练习。用自己认为意思相同的词,代替句中带点的词。
2、读一读句子。看意思是否有所变化。
第二课时
教学过程:
一、复习。
二、第六题
1、分析两句格言的异同。
2、前后两部分的内容。前部分:生活常识打比方。后部分:要说明的道理。
3、说说两句格言的意思,读读,背背。
三、第七题
联系上下文理解词语的意思,独立阅读短文,完成文后的习题。
语文教案 篇2教学目的要求:
1复习汉语拼音,能直呼音节,写出汉字,并比较不同的韵母。
2写出带有指定部首的字,认识相关的构字规律,培养识字能力。
3辨析形近字,比较字音和字义,提高运用汉字的技能。
4培养学生恰当运用词语的能力,丰富学生的词汇。
5阅读短文,回答问题,培养初步的阅读能力,同时向学生进行思想教育。
6继续学写留言条。
教学时间:
三课时。
教学过程:
第一课时
一、读音节,看看每组韵母有什么不同,再写汉字。
1指名读题,看看题目要我们做些什么。(读、看、写)
2出示音节,直呼。
3比一比每组两个音节的韵母有什么不同?
(1)上面四组,声母相同,韵母不同。
(2)下面四组,声母不同,韵母也不相同。(第四组除外:声母不同,韵母不同)
4程度较高的班级可告诉学生:
(1)ui、un、iu自成音节时应还原成:wei、wen、you。
(2)j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。
5看音节写汉字。
二、写出带有下面偏旁的字。
1齐读题目,说说要求。
2指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。
3写出带有下面偏旁的字3~5个。(最好写本册学过的)请两人演板,其他同学在下面做。
4集体评议,自己修改。
三、读读比比,再组成词语。
1读题,思考:这一题要我们做什么?在题目的有关词语上加“。”。(读、比、组词)
2分四人小组认读、讨论:每组中的两个字在音、形、义上有何异同?可用什么方法加以区别?如何组词?
3汇报各组自学情况,集体评议,老师相机指导。
4各自在书上独立完成。
第二课时
一、下面的词怎样搭配合适?用线连起来,再写在后面。
1指名读题目,看看题目要我们做些什么。(想、连、写)
2读词、找规律:单音节(动词)、双音节(名词)。
3析例:“闭一眼睛”表示做什么。
4每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起,自己试着连一连。
5汇报、评议,抄写在后面。
二、读句子,把带点的词换成意思相近的词,写在括号里。
1读题,看看题目有什么要求。(读、换、写)
2举例,介绍做此项练习的方法。
(1)读句子,看看这句话说的是什么。
(2)想想带点的词是什么意思,可以用什么词来代替,想好后写在括号里。
(3)写完之后把句子读一读,看看是否合适。3。师生共同完成1、3;2由学生独立完成,老师检查。
三、读一读,回答问题。
1自己自由地反复地朗读,思考:这篇短文讲的是什么内容?
2带着文后两个问题边读文,边思考。
3讨论文后问题。
(1)你的理想是什么?
(2)除了自己努力以外,实现理想还需要什么条件?(引导学生说出:必须有老师的教育和帮助。)
(3)老师最后说的一句话是什么意思?(老师的理想就是帮助学生实现各自的理想)
4短文是以对话形式写的,教师要引导学生通过各种形式的朗读,读出语气。
第三课时
写话
写留言条
一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。
二、默读此次写留言条的内容与要求,用——、~~~~~做相应的记号。
1留言条的内容:小龙找小岩一起去看孔老师,小岩不在家。小龙让小岩定个时间,通知他一起去。
2要求:替小龙写张留言条;按留言条的格式写。
3口述留言条,老师相机指导。(要引导学生说清楚明白,切忌啰嗦。)
4写留言条:
(1)请两位同学(一好一差)到黑板上写,其他同学在座位上写。写完后,同桌互相交流,再共同评议黑板上两位同学写的留言条。
(2)交流、评议的依据。(小黑板挂出)
①格式是否正确。
②留言条的内容是否符合题目要求。
③语言是不是完整、通顺、连贯。
④书写是否整洁、端正。
(3)修改并誊清。
语文教案 篇3目标:
抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
重点:
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。
教学难点:
了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。(难点)
第一教时:
一、创设情境
1 ……此处隐藏2024个字……的宣传牌,帮助军属做家务为社会奉献爱心。
【充分开发语文课程资源,增强语文的实践性和综合性。】写字学写股、脆、杜鹃四个字,把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的骨字,将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
另外脆字右下的,不要写成巳。
相关链接:
1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别?饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水,都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水.
语文教案 篇5教学目标:
知识与技能
1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字,并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观
教会学生善于发现问题,敢于提出问题,学会求真。
课前准备:搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程:
一、激趣引入
1、师:同学们,《达尔文和小松鼠》的故事,还记得吗?故事中的小达尔文是个什么样的孩子?
学生畅谈。
2、“课前你还搜集了达尔文的资料,又了解到什么?”学生据资料自由汇报。
3、“今天,老师又带来一个达尔文小时候的故事,想读吗?”
教师板书课题
二、初读课文
1、“课文讲了达尔文的什么事呢?”学生带着问题自由读课文,遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事?”
3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词:怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……(组织学生自读、个别读、开火车读,)
5、哪个词语不明白,学生提出来问一问。
三、理解课文
1、学生再读课文,边读边想,“读完课文后,有什么感受?”
(教师随机追问,从哪里体会到,顺势指导朗读,反复品味。)
2、分角色朗读课文,回归整体。
3、教师总结全文。
四、拓展延伸
1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢?回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写
语文教案 篇6教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成语文天地中学习显身手。
4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备:小黑板,生字、词卡片。 课型:古诗。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入活动:
1、学生们,十二月份结束了,我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么?
二、学习新课
1、初读课文 ⑴、指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么? ⑵、出示小黑板上的诗句,指定学生读。 ⑶、全班齐读。 ⑷、出示生字5个,(开火车读) 爆 屠 曈 换 符 ⑸、出示生词,同桌读。 爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号
2、熟读课文,理解诗句。 ⑴、学生自由读诗句。 ⑵、小组讨论:说说你知道哪句诗的意思? ⑶、指定学生说诗意。 ⑷、全班齐读全诗。 ⑸、分组接背诗句。 ⑹、指定学生背诵。 ⑺、小组比赛,哪组背得好。 ⑻、同桌互相背。
三、作业布置: 正确、流利、有感情地背诵课文。
四、板书设计: 12、过年 元日 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千户万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
五、教学后记
语文教案 篇7教学目标:
1. 字、词、句训练,巩固对同音字的运用,对比喻句的掌握。
2. 积累以“理解”为题的名人名言,帮助学生丰富语言,发展语言,学会理解别人。
3. 掌握常用的礼貌用语、学会运用。
4. 学会制作贺卡,为亲人、朋友送上祝福。
教学重、难点
1. 恰当地使用比喻句。
2. 在学习、生活中与人互相理解,互相尊重。
教学准备:课前布置学生准备制作贺卡的纸、笔等。
教学时间:2课时
第一课时
教学流程:
一、练
1、了解比喻句式的特点,仿写这样的句子。
1)先让学生反复读例句,自主发现比喻句式的特点。
2)模仿书上的句式写句子。全班交流。
3)教师再举出几个例句让学生练习感受。
2、同音字辨析填空。
学生独立完成并汇报,可适当做组词的扩展练习。
二、日积月累。
1)学生自读自悟。
2)指名读,师生评议,教师适当指导。
3)在小组内检查朗读。
4)练习指导背诵。
5)全班交流自己知道的关于“理解”的名人、谚语、警句、成语等。
第二课时
教学流程:
一、知识窗。
1、阅读前,先让学生谈谈自己知道哪些礼貌用语,是否经常运用。
2、再让学生自由阅读。
3、让学生之间体会人与人相互尊重的快乐,并在小组合作表演中练习使用。
二、大家一起来。
1、安排在第二课时。
2、课前布置活动要求,使学生从材料到创意都做好充分准备。
3、制作前阅读短文,明确做贺卡的意义。
先交流创意
再开始制作。
在课后送出贺卡,体验成功的喜悦和关爱别人的快乐。