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语文教案

时间:2024-07-13 19:19:10
【精品】语文教案范文集锦7篇

【精品】语文教案范文集锦7篇

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学目标:

1、会认4个生字,会写4个字。

2、熟读课文,了解“买椟还珠”的寓言故事及寓意。

教学重点:

1、熟读课文,背诵课文。

2、了解“买椟还珠”的寓意。

教学难点:

让学生进行人物点评,多角度探究寓意。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们我们已经学习了两篇文言文,谁能说说我们是怎样学习文言文的?

1、结合注释;

2、运用所学;

3、反复朗读;

4、联系全文。

今天老师就来看看同学们能不能通过自己的努力自己学会《买椟还珠》这篇短文。

二、检查预习

1、介绍韩非子。

战国晚期韩国人,是中国古代的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”,中国古代法家思想的代表人物。

2、指名学生读课文,检查断句。

楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜,熏以/桂椒,缀以/珠玉,饰以/玫瑰,辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。

3、纠正字音:辑玫瑰。

三、指导自学,提出自学要求

1、读熟课文,借助书下注解,理解文意。

2、小组内交流,互相补充。

3、能用自己的话说说文章的意思。

四、全班交流,理解文章内容

1、楚人有卖其珠于郑者。其:代词,他(楚人)。

2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”,“以”是“用”的意思。郑人买其椟而还其珠。其:代词,指楚人。而:文言虚词,这里可以翻译为“却、可是、但是”。

3、全文意思是:楚国有一个专门卖珠宝的商人去齐国卖珠宝,为了让珠宝畅销,特地用名贵的木料制作了一个小盒子,把盒子雕刻装饰得非常精致美观,用桂椒香料将盒子熏得香气扑鼻,然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人,看见装宝珠的盒子既精致又美观,问明了价钱后,就买了一个,打开盒子,把里面的宝物拿出来,退还给商人。

4、尝试背诵课文。

五、在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。

1、争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。

怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?

那个郑国人的眼睛只盯着那只精美的盒子,结果却丢掉了真正有价值的宝珠。可见,做什么事情都要分清主次,否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、取舍不当的傻事来。

2、观看买椟还珠的故事。六、联系现实,课外拓展。

在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?

六、学生归纳,谈本节课的收获。

(从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。)

七、布置作业

1、发挥想象,撰写《新买椟还珠》。

2、查找相关出于寓言故事的成语。

板书设计:

买椟还珠

楚人精心装饰

郑人买椟还珠

语文教案 篇2

学习目标:

1.能在阅读过程中独立认识10个生字;认识部首示字旁;能在老师的指导下描摹并书写汉字“坪;正、’弱、林、保;礼”;能用音序查字法查“弱、礼、保”等汉字。

2.正确、流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,不顿读;按标点停顿。背诵课文。

3.能联系生活实际,为绿化设计标语牌。

4.懂得保护公共绿化人人有责。

重点和难点:

1.能独立认识生字的字音,并能通过查字典认生宇“弱、礼、保”;认识示字旁。

2.通过阅读,明白“巨人”的含义,人类应该用自己强大的力量成为保护大自然的巨人。

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题。

1.多媒体引入,同时出示生字:草坪、藏、森林、婚礼(借助媒体演示)

2.如果你来到了这块草坪上,休会有些什么感想呢?请用一、二句话向大家介绍。

3..出示:巨人(1)指名拼读(2)学习“巨”的笔画(学生书空)(3)“巨人”是怎样的?

4.(补全课题)齐读课题,有什么问题想问?

二、朗读课文,学习生字。

1.带着问题自学课文:借助拼音读准字音,读通课文。

2.交流自学情况。

(1)抽读词语,特别读准带点字的字音。草坪、巨人、森林、正在、举行、弹琴、地震、亲情、藏(读准前后鼻音)

(2)谁来做做小老师带领大家识识这些生字。

(3)出示:弱小、保护

3.检查读文。解决刚才提出的问题:课题中的“你”是指谁?

4.自己轻声读读课文,为什么说“我们人类”像巨人?找到有关的内容好好读一读。(读好1、2节)

5.交流朗读。

(1)指名读

(2)和同桌一块儿读一读

(3)师生配合读

(4)配着媒体比赛读一读

(5)读一读课文第三节,想一想:我们应该用怎样的语气来读这一节?

6.用自己的话来说说读了这一节了解了什么。

7.小结。

三、熟读成诵,感受体会。

1.你们愿意做怎样的巨人呢?齐读全文。2.学习了课文,你懂得了什么?3.试背课文。

四、游戏巩固,课外拓展。

1.美丽的大自然(出示各种花、草、动物,带有词语)

2.多媒体:公园里有翠绿的草坪,美丽的花坛,请为它们设计一条宣传标语。个人思考,小组交流。

3.希望你们回家后为小区的绿化也设计一条宣传标语,提醒小区里的居民都要保护绿化。。

五、指导书写。

语文教案 篇3

【教学目标】

1、口语交际:

让学生了解家乡的景物,增强热爱自己家乡的美好感情,提高口头表达能力。

2、习作:

能写出景物特点,按一定顺序写清楚,有丰富的想象,表达对家乡的热爱之情。

3、我的发现:

让学生发解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累语言。

4、日积月累:

学习准确运用量词,积累词语。

5、宽带网:

引导学生 ……此处隐藏3874个字……留在花丛中,在绿草间嬉戏的迷人景象,展开想像,感受语言的优美,大自然的美丽,产生身临其境的感觉。

问:孩子们,假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶,在花园里飞累了、玩累了,这时就在红花铺成的床上睡眠,有什么感觉。

生自由发言,然后带着这种感觉读一读这一句。

问:来到花园里,蝴蝶在绿绿的草地上游戏,想想:它们都会玩些什么游戏?

让孩子展开想像,从而贴进课文,实现与课文的对话,进一步理解课文,再美读这一句。

是呀,花园这么美丽,蝴蝶们飞来飞去,累了,就在红花铺成的床上休息,还可以在绿草丛中游戏,真有趣!想把这两句背下来吗?试背。

5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中,它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高,一会飞得低,一会飞成一团,舍不得分开,多么有趣呀!真开心!看着蝴蝶们快乐地飞舞,你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!

学生带着自己的感受,自由地读一读:

“飞呀……分离”

边读可加上自己喜欢的动作,指名读,听后评价。

6、看着这群快乐天使,花儿更是快乐,你看,它张开了鲜红的花辨,笑得脸生笑得更红了,来吧,亲爱的朋友,我们一起飞吧!

齐读最后两句。

【练练测测】

1、孩子们,这课有哪些字我们必须学会写?

2、你有哪些好办法记住它们?

3、仔细观察田字格中的字,你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?

4、教师范写描描写写里面的字,并指导。

5、说一说蝴蝶还会飞到哪里去,想一想那里的景色。

【拓展延伸】

1、用“美丽”说一句话。

2、画一幅黄叶飘飞的画。

语文教案 篇7

教学目标:

  知识目标:灵活运用识字方法学会9个生字及新词,认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。

能力目标:在理解词语的基础上,能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。

情感目标:了解山区的孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。

教学设计:

这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景,表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序,展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时,巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的?”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手,激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词,可以消除学生读书障碍,使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此,本课设计这一环节时,注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动,非常适合朗读。但孩子在自读的过程中,就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此,教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式,教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受,师生之间,读者与作者之间产生共鸣,课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来,消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系,使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。 教学重点:了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学难点:

1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

2.有感情地朗读课文。

  第一课时

一、 激情引入课题。

一年分为四季,一年四季给你什么感受?说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢?今天我们就来学习第二课《上学一路歌》

二、初读课文。

 (一) 自己借助工具书读一读学一学。

(二) 在读中认识新词

小溪 教室 滑冰 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相免除

(三)体会汉字音、形、义三位一体的特点,记忆字形,理解字意。强调 :“ 免”读音。

(四)让学生发现生字结构的特点,教师指导书写。

(五)5页2题形近字新词

  三、初读课文,了解内容。

(一)生字及新词我们已经认识了,那么在课文中你还能正确读出来吗? 自己读课文,注意生字及新词。

(二)课文有几个自然段?按自然段检查学生朗读。

(三)小声读,思考:你认为写的是那里的小学生?每一自然段都写了什么?

  四、小结。

结合学生生活实际,增强学生上学的兴趣。

  五、作业。

5页2题

教学反思:

个别字的笔顺和字音教师要加强强调指导,使得学生在学习中能够加以注意,记忆深刻。

第二课时

教学目标:

在对课文的学习过程中,利用生字表初步识字,正确认读字词,正确读文,了解课文内容,感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。

教学重点:了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。 教学过程:

  一、导入。

同学们这节课我们来继续学习第二课,首先我们来分段朗读课文。

二、新授。

(一)分段朗读后回答下面问题:

1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景?

2.你认为写的是哪个地区的小学生?从那里看出来的?

3.你觉得这样的上学路好不好?为什么?

(二)再读课文,想一想“孩子们上学时开心么?你是从那里知道的?”动笔画一画,可以和你的小组成员说一说。

(三)有感情的朗读课文:那么你可以将他们快乐的心情读出来么?引导学生朗读。

(四)想象:充满快乐的上学路上是每个人都向望的,到底一年四季它是什么样的呢?

(五)齐读、个别读、分组读结合,让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情。

(六) 引导学生积累:这篇课文有很多好的词句,请你将自己喜欢的词句

划一划,然后读给大家听。

1.学生读出自己喜欢的词句。

2.教师帮助学生积累好的词句。(我也有一些喜欢的词句读给大家听。)

(七)想想:课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近??”,为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近?如果你是他们中的一员,你想说些什么?

  三、练习。

按课文原文填空。P6

四、课后小结。

五、作业。

(一)选择自己喜欢的句子摘抄下来。

(二)想一想,你在四季哪个季节的上学路上最快乐,试着写写。 板书设计:

2 上学一路歌

春夏 秋 冬

野花溪水 野果冰

教学反思:

学生在感受山村孩子上学的快乐中被孩子们的快乐所感染,学生的学习热情很高,在描述自己的上学时更突出了一路的快乐与兴奋。

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