当前位置:首页 > 教学文档 > 教案

语文教案

时间:2024-07-13 19:19:19
【必备】语文教案范文汇编7篇

【必备】语文教案范文汇编7篇

作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学目的:

1、阅读课文,通过联想和想像解读课文,体会文章的思想感情。

2、探究并理解文中“大海”与“山”的象征意义。

3、学习朗读技巧,能正确处理重音和停顿,并能正确流畅、有感情地朗朗读课文。

教学重难点:

重点:指导学生正确流畅、有感情地朗读课文。

难点:抓住“只要翻过……看见大海”一句,体会文章的思想感情。

教学安排:

两课时

教学步骤:

第一课时

一、初读课文,整体感知

1、 自由朗读。

2、 想像文章描写了怎样的一组画面?跟同学相互交流一下。

想像这组画面时要注意少年当时所面临的情境:一是他走在青草湿气笼罩的崎岖山道上;二是他已经非常疲惫了,呼呼地喘着粗气,脸上、背上滚满了汗珠,可他面临的依然是不见终点的长长的山道;三是海鸥的出现,给了少年以信心、勇气和希然,使得他继续沿着山道缓缓爬去……

3、 与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的?这句话的作用如何?

明确:这句话在文中反复出现了六次,从立意上看,它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念,就能战胜困难与自我,实现自己的人生理想。从结构上看,它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看,它表现了少年坚定执著的性格。从语言表达上看,它运用了反复的修辞格,一唱三叹,荡气回肠。

学生自由讨论,不要求学生完整地答出每一点,只要能通过集体的智慧总结出以上几点即可。

学情预测:这句话对于刻画人物性格的作用,学生恐怕难以想到,需要教师相机提示点拨。

二、再读课文,合作探究。

1、 全班分为若干小组,小组内一名同学朗读,其他同学边听边思考如下问题:

①“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义?

②我们每人的心中也有这样的大海吗?我们该如何去寻找我们自己心中的大海?

2、 小组讨论,推荐代表,全班交流。

第一个问题是引导学生探究“大海” 、“山峦”、“海鸥”的象征意义。学生通过讨论应明确:涛声回荡的大海已不是自兢界中的海洋,而是一种理想的象征;连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉,而是通往理想的一道道壕沟,一个个关卡;而“海鸥”也不是自然界的小鸟,而是希望的使者,幸福的向导。

第二个问题是引导学生联系自己的实际经历去思考文章的象征意义,使学生的思维由文本延伸到自己的生活和学习中去,用从文本中获得的启示去指导自己的生活和学习。

学情预测:学生可能会围绕“考上好学校”、“成为名人”、“将来有一份好职业”、“努力实现自我价值”等方面来谈,教师不宜随便否定学生的答案,应引导学生思考:一个人只要有着远大的理想,有坚定的信念,就能克服千难万险,战胜彷徨与动摇,坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

第二课时

三、精读课文,训练朗读

1、 教师范读或播放课文录音。

2、 教师指导学生学会设计朗读方案。

3、 学生结合练习二和练习三,自己设计朗读方案。

小组内可分工合作,一人设计几段,完成对全篇课文的朗读设计。

4、 根据各自设计的朗读方案,小组内朗读。

读的同时,互评互改,推选读得最好的同学准备参加全班的朗读评比。

四.朗读课文,选评最佳。

1、 由各小组推荐代表进行朗读。

2、 师生共同评议,评出朗读效果最好的同学,进行表扬。

3、 全班朗读,要求准确流畅、有感情。

五.布置作业:

完成课后练习四,进行拓展与比较阅读。

语文教案 篇2

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字,并能用准备、已经造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语,了解植物传播种子的方法。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,初步了解课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析降、乘、旅的字形,正确读出得的读音。

三、教学过程

(一)借助拼音自读课文。

1 读准字音。

投影:

个人读、指名读、齐读,读准得的字音。

投影。

为在这应选择哪个读音,再读一读。

2.圈出本课生字,分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方法。

1.应这样汇报:植字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的直左边加个木字旁,就是植物的植。右边直字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)

备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。

汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。

旅 右半部上边是,下面是,不要写成瓜或。组词:(旅行)

降 8笔写成,阝两笔完成,三笔完成,最后三笔完成,不要写成牛。组词:(降落、下降)

乘 可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风)

2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文,初步了解课文内容。

1.课文共有几个自然段,标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示回答:

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。

(四)指导书写,在生字本上打字头。

重点指导旅、乘。

的要写在竖中线上。

禾的丨在竖中线上,八在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

……此处隐藏3296个字……3、理解诗意。紧紧抓住诗文中的注释,谁能来大致说说整首诗的意思?

4、带着对诗的理解再读古诗

5、配乐师范读古诗。你仿佛看到了哪些的画面?

三、入诗境,悟诗情

1、体会渭城之美

(1)雨。这早春时节,你看到的是怎样的雨啊?你想用怎样的词句来形容这雨?

(2)柳。你看到了怎样的柳树?经过朝雨的洗礼,柳树更是焕然一新,真是“柳色新”哪!

(3)美读一、二行诗。面对这样的雨,这样的柳,你想说些什么?你能读出渭城的美吗?

2、体会路途之艰

春雨霏霏,杨柳依依,渭城春景,美不胜收!在这样的一个清晨,就是在这如诗如画的美景之间,诗人王维却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。

西出阳关无故人,出了阳关有的是什么?你又看到了什么?出示课件:阳关以西图片。

【设计意图:“一切景语,皆情语也。”“朝雨”、“客舍”、“杨柳”这一切,都仿佛是极平常的眼前景,诗人巧妙地运用景语,不但写出风景,给风景抹上感情色彩,选取这些事物,自然有意关合送别。在这里再一次巧妙地借助这些景物,对“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”一句的反复渲染,让学生对友人间依依惜别的深厚感情有了更深一层的领悟,,无疑对诗意的解读又推进了一步。】

3、对比激情

也许渭城这儿春雨绵绵,安西那儿——黄沙满天!

也许渭城这儿生机勃勃,安西那儿——满目荒凉!

如果是你的朋友要远行,而且是到像安西这样荒凉的地方去,你会怎样?

4、激情朗读

从渭城出阳关到安西,这一路,横跨了大半个中国,整整3000多公里呀,满腿的荒漠,满目的凄凉,而且路途遥远,王维啊,你能不能少敬一杯,好让元二早些启程呀?学生作答

元二啊,你能不能少喝一杯,以免醉酒耽误行程呀?学生作答

都不会放下这酒杯,不是不能放,而是不想放,不愿放。因为彼此不舍别离,但是不得不(板书:依依惜别)把这种感觉再带进去,齐读这两句诗。

5、写话:如果你是王维,或者是元二,此时此刻,你会对对方说些什么,把想说的写下来。

师巡视后交流

6、再读悟情:这一杯杯的难道还仅仅是酒吗?分明是什么?(板书:友情)

7、读全诗。

四、拓展延伸,总结升华。

1、拓展送别诗,激励学生课外积累。孩子们,因为一次次朋友间的深情送别,才有了这一篇篇字字珠玑的送别诗。在王维眼里,离别是一杯杯的苦酒,那么在高适眼里,朋友之间的离别又是怎样一种情怀呢?出示《别董大》,你从中读出了什么?(乐观、激励)

诗人全然不写千丝万缕的离愁别绪,而是满怀激情地鼓励友人踏上征途,迎接未来。这也是一种别样的友情。

远不止这两首。还有如:课件出示《山中送别》、《送杜少府之任蜀州》、《赠汪伦》。让我们在这些送别诗中记住朋友之间的友情吧!

语文教案 篇6

一、导入

1、同学们平时你们都去哪儿玩?

2、指名2~3位学生反馈,并说说为什么喜欢去这些地方的理由?

3、是呀,好玩的地方有很多,黄山不乏是个好去处。黄山风景秀丽,景色宜人,吸引了无数的中外游客,特别是黄山的奇石,更是令人赞不绝口,耳听为虚,眼见为实,让我们跟着导游一起去领略一下黄山的美景吧!

二、感知

1、媒体出示配音朗读课件。

(学生初步领略黄山的奇观。)

刚才我们跟导游走了一趟黄山,你们感觉美不美。

(生:美。)

想不想细细欣赏,让我们来读书吧!

2、朗读课文,把你认为很喜欢、很奇特的石头,读给别人分享。

3、反馈:

指名学生读认为最喜欢的段落,并及时校正字音,了解字义。

(尤其、奇形怪状等。)

三、品文

我们一起欣赏了这些奇特的石头,同学们能不能把看到的听到的说出来呢?

1、讨论:

选择你最喜欢的石头,说说这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。

2、反馈:

指名交流,随机教学相应的段落,并适时打出四大奇石的图片和字幕。

(猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)

3、渗透学习提示:

⑴ 作者写奇石是一块一块写的,还是怎样安排的?

⑵ 根据学生回答,归纳出何为并列关系的句子。

⑶ 两块奇石之间用哪个句子连接起来?

⑷ 两块奇石调换写作顺序,行不行,读课文第2段后说一说。

⑸ 反馈:

仙人指路也很有趣的连接句应去掉,变成猴子观海也很有趣!

⑹ 扩展:

谁能根据这些奇石的特点,说说还可以换上哪些连接词?

4、迁移:

选择你喜欢的连接词,说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。

5、积累:

我们细细欣赏了这些奇石,能不能把它们记下来,随机打出奇石图片,让学生试背自己喜欢的奇石段。

四、小结

今天我们随着导游一路欣赏了黄山的奇景,特别是几块奇石给我们留下了深刻的印象,这次我们欣赏到此,下次我们还要再细细欣赏黄山的奇石。

语文教案 篇7

教学要求:

思想品德要求:理解课文内容,学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,要知道想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗。

知识要求:学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事,表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。

能力要求:学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。

重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

教具准备:常规、挂图

教学时间:两课时

第一课时

一、 导入新课

同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?

学生发表看法

二、 初读课文,了解大意

三、 学习生字新词

1、 自由读课文,边读边画出不理解的词语,想办法解决

2、 汇报学习情况解决了哪些问题

第二课时

四、 理解课文内容

1、 读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明,父亲的态度如何?也用个词语来说明。

3、 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)

4、 全班讨论

5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

6、 经过父亲的努力结果如何?

7、 读了课文你受到什么教育?

《【必备】语文教案范文汇编7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式