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小学语文教案

时间:2024-07-13 19:19:54
【精华】小学语文教案范文锦集10篇

【精华】小学语文教案范文锦集10篇

作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小学语文教案10篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

曾有人错误地认为,既然课堂是生成的,课程改革后应该简化备课,甚至不要备课。孰不知,没有备课的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂上的游刃有余。

——特级教师徐斌

教师的备课观念需要强力杀毒

提到备课,有些老师往往与“写教案”相混淆,其实二者不是一回事。但是当前很多学校老师为了应付上级教学检查,书都来不及去读,就照着教案书去抄,

教师的备课书写工整,教学目标、教学的重点、难点、教学过程及教后小记都书写得很“认真”,且有一定的超前量(有的课未教到,教后小记已写上)。甚至有些老师直接到上照搬一些名师的教学设计或者现成的教案,完全没有把学生放在眼里,上课依然是我行我素,真有“我的课堂我做主”的味道。老师付出的劳动和学生的学习效果显然不成正比例。明显感觉到教师的备课,从某种意义上说是为了给检查的,并不是为搞好课堂教学,提高课堂教学质量而备课的。

教师的备课观念需要升级更新

备课≠写教案

最早隐性备课的说法是著名特级教师于永正提出的。他认为显性备课是指写教案,而钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性备课。显然,隐性备课比显性备课重要得多。

关于备课我们有一个经典的故事:苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……”一辈子与15分钟,一语道出教师备课之真谛。隐性备课是一个教师的“内功”,有时是看不到的,也无法形诸于文字。“内功”好的人即文化修养高,悟性好,教学经验丰富的人,花的时间会短的多,效率也会高很多。

策 略

我认为有隐性备课以下几个策略:

一、熟读课文

小学语文课本里的文章大都文质兼美,拿到一文章,老师也要像学生一样提前预习,熟读课文,解决生字词,抓住课文的重难点,有时遇到不确定的地方,一定要去查找资料,弄明白了,这样在课堂上才会做到心中有数,不慌乱。

二、朗读课文

著名特级教师于永正也说过:“讲解是死的,朗读是活的;读赋予作品生命力;一个精彩的朗读,能让学生理解一半的内容……”要求学生去朗读课文,把课文读活,教师首先自己要做到。因此,教师自己一定要把课文读活,读三到五遍,读己的味道来。

三、读透课文

读透课文,也就是要充分解读文本,正确领会文章所展现出的遣词造句的精妙,布局谋的用意,细细推敲锤炼文字的独具匠心,细细琢磨文章,找准切入点,以便能够引领学生感悟文本,学习运用。因为教师自身对文本的解读有怎样的高度,就会引领学生登上怎样的高度。

四、读宽课文

作为一名语文教师,培养学生信息,自己首先要有这种能力,如了解课文背景,走进作者的内心世界,作品分析以及与之相关的其他资料,教师都要通过各种方式获得,只有做到心中无疑,才能胸有成竹地帮学生释疑,面对课堂上发出的“不同的声音”才不会责怪这个学生多事呀,有时这种声音也会带给你不一样的精彩的。

五、选择教法

教学中选择什么样的方法也要“因材施教”,要根据学生实际,还要考虑教学内容的需要,是联系生活热点,还是用理论讲述,是用多媒体,还是简单用语言创设情境,这些都要考虑。教师选择的教法要符合学生和文本特点,这样,学生学地轻松,教师教地顺心。

六、共享互助

“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,单单一个人的智慧是远远不够的,在教学上,我们要学会共享互助。有时一个教学上的问题,怎么想都想不通,这时候,如果拿出来和大家一起商量、讨论,有时会让你茅塞顿开的。看到一名为《一节失败的好课》的文章,里面就讲到这位老师的公开课没按照预先设定的程序教,而是完全跑到另一条路上了,但在这条不一样的路上,却发现了平日很难发现的精彩,学生也有意想不到的收获。所以,多听听别人的课,无论是成功的还是失败的,只要你善于观察,你一定会从中学点什么。

我会把那位历史老师的话——上课用了半小时,备课用了一辈子作为我的座右铭,“凡事预则立,不预则废”,虽说课堂教学是不断有新火花出现的动态生成过程,但只有坚持了隐性备课,教师的课堂实施能力才有所提高,才能增强课堂教学生命力,我想这样的备课才是真正有效的备课吧。

小学语文教案 篇2

教学目标:

1.初读课文,了解自动人行道的一些特点。

2.学习课文生字、新词。读好课文。

教学重点、难点:学习本课生字新词。

课外准备:升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

教学过程:

一、谈话引入

你乘过电梯吗?谁来说说电梯的样子和作用?今天,我们又要来认识一种新型的电梯。

二、初读课文,了解主要内容

1. 学生自由朗读课文,,要求读准字音,读通句子,难读的多读几遍。

2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么?学生漫谈。

三、再读课文,完成课堂练习

1.判断并改错

(1)自动人行道是一条大型自动传送带,可以上下升降。()

(2)我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。()

(3)自动人行道只有慢速道,每小时走5千米,相当于步行速度。()

(4)自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。()

2.填空

自动人行道像()穿行在()之间,给城市增添了()。人们上街()上它,不必(),就能达到(),给人们带去许多()。

四、学习课文生字、新词

1.自学字音:同桌互相检查。

2.指名检查读音。难点:型增景速展

3.多音字学习:的都

4.自学自形:将难的字找出来:

5.交流难写的字:增添港旅展

五、作业

1.抄写生字

2.强调难的可以根据实际多写几遍。

课后记:

今天上的课,觉得比较满意,首先学生兴趣比较浓,网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时,先从整体感知入手,学生通读课文以后,通过判断,填空等初知文章内容。< ……此处隐藏5335个字……p>

到了春天,小鼠种下的松果怎么样了?

用高兴的语气读一读本段。

讨论:小松鼠在这松树林里过得怎样?

五、写字指导“主、意、总”

六、扩展活动

想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?

每位同学动手画一幅未来的森林。

小学语文教案 篇9

教学目标 :

1、阅读课文,了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化,及其带来的严重后果,增强环保意识。

2、自学课文生字词,理解课文中的一些科学术语的意思。

3、正确流利地朗读课文。

4、复习写日记的格式

重点、难点及教学具准备:

了解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化,及其带来的严重后果,增强环保意识。

教学用具准备:有关环保图片

教学过程 :

一、揭题、板题,课前谈话

1、揭题、板题

2、这是一篇阅读课文,你觉得20xx年后,地球上大概会是什么样子?人们的生活会是什么样子?

(引导学生自由展开想象,可谈人们利用新科技使生活变得更美好,也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦)

二、初读课文,检查课前预习

1、这是一篇以日记形式来写的课文,复习日记格式。

2、用生字卡拼读生字,互相正音。

3、指名读课文,正音

三、再读课文,想想文中讲到哪些环境恶化的情况

1、大气污染:没有新鲜空气,温室效应,尾气污染。

2、海洋污染:要想简直比说明污染严重。你能用这个句型说一句话吗?

3、结果:辐射、恶臭、酸雨、飓风

四、联系实际,你谈谈周围的人们对环境的破坏

五、难道未来世界就一无可取了吗?

不,未来世界是一个高科技的社会,文章也多处讲明了这一点。

1、读文,交流

2、抗辐射服的普及

3、已经发明了无铅汽油。

以上都说明了即使有了高科技,但由于环境被破坏,人们仍然无美好的生活可言。

六、开展一个小小辩论会:科技对环保的利与弊。

明确科技发达不是一破坏环保的主要原因,而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成,强化人们的环保意识。

七、学习文章的最后2节,明确作者的写作目的。

人类在糟蹋了地球之后,不会再有美好的生活环境,到那时,只有梦里才能见到绿色的、可爱的世界。要想保持这个绿色的、可爱的世界就必须从现在做起,保护环境,保护人类的母亲地球

八、拓展练习

说说你对环保做了哪些事

九、作业 :

1、正确流利的朗读课文

2、开展一次调查活动,调查人类对地球的破坏或是科技新成果,写成一篇日记。

[ 教后感]

这是一篇想象日记,所以我抓住这一特点,充分发挥学生的想象力,加强对学生想象能力的培养,如:在学完这一课后,我让学生展开想象30年后,我们身边还会发生什么变化,学生不但说出了坏的方面,如环境恶化,同时也说出了好的方面,如科技发达,给我们带来的方便等等,充分体现了给学生自由发展的空间这一理念!

小学语文教案 篇10

教学目标:

1、感悟拟人句,试着运用拟人句。

2、积累歇后语,感受汉语言文字的魅力。

3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言,并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳别人的不同意见,养成向人请教、与人商讨的习惯。

4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。

5、培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

教学时间:3课时

教学过程:

  第 一 课 时

  一、温故知新

1、自由读前三句,小组讨论,找出共同点。

2、全班交流,前三个句子的共同点是:把事物当人来写。

3、在这几个句子中,把事物当人来写有什么好处呢?(尊重学生的感悟,教师不作过多的讲解。)

4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。

5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓励学生多写。全班评议。

  二、语海拾贝

1、自读歇后语,读得正确。

2、同桌互读检查,体会歇后语的意思。

3、用自己喜欢的方法,背诵歇后语。

4、全班交流:你还知道哪些你在课外了解到的歇后语?

5、歇后语有些什么用处?

6、试着说一段话,用上今天积累的某条歇后语。

  三、开心一刻

1、自由读一读这则笑话。

2、用自己的话讲一讲这则笑话。

3、笑话不仅能让我们开怀一笑,好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示?

小结:同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同,我们要联系上下文理解词语。

第 二 课 时

一、口语交际

1、同学们,我们的班级是一个温暖的大家庭,在过去的三年多时间里,我们一起成长,一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗?

2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌,在过去几年的学校生活中,老师们在学习上是怎样帮助你们的?在生活上又是怎样关心你们的呢?

3、如果你来当老师你会怎么做呢?今天我们就以“假如我来当老师”为话题,进行口语交际的练习。

4、自主选择,小组交流。

(1)教师出示本次交流的两个小话题,学生自由选择。

话题一:假如你是老师,你怎样让班上的活动更加丰富多彩?

话题二:假如你是老师,你在学习上怎样帮助学生,在生活上怎样关心学生?

(2)根据所选话题,自由组成小组。先想一想,假如自己是老师会怎么办,然后讲给小组的同学听。要求:说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。

(3)小组商议,找出几条最佳方法。要求:在商议时能接纳别人的不同意见,养成向人请教、与人商讨的习惯。

5?小组推荐,全班交流。

(1)各小组推荐一名同学上台交流。

(2)全班评议。

6?教师小结。

同学们,今天这节课我们通过相互交流,畅谈了“假如我来当老师”的设想,这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说,有条有理地说,要善于倾听别人的发言,并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习,成为能说会道的人。

二、自主阅读园地

1、自主选择合作伙伴和方法阅读短文。

2、全班交流从故事中体会到了什么。

3、说说自己得到别人送来的掌声后的心情。

4、勾画并有感情地朗读短文的最后一段,试着背一背。

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